Взаимодействие с семьями воспитанников в летний период
Консультация для педагогов
Летом некоторые родители отправляются вместе со своими детьми за новыми впечатлениями в экзотические страны, кто-то проведет солнечное лето за городом, на даче, а кто-то останется в городе.
Лето – благоприятное время для решения воспитательно-образовательных задач. Но родители порой не подозревают, насколько познавательной для ребенка может быть даже обычная прогулка по парку.
Как заинтересовать родителей в совместной работе?
Информация о том, как развивать ребенка летом, что нового и интересного можно с ним узнать, в какие игры поиграть, какие маленькие открытия совершить, необходимо каждой семье. Задача педагогов – предоставить такую информацию. Ведь именно воспитатели, зная особенности каждого ребенка, в силах помочь его родителям подобрать интересную и полезную информацию, полезные занятия и рекомендации на летний период. Воспитателям важно донести до родителей информацию о широких возможностях провести лето с ребенком интересно и полезно, при этом сохранив его здоровье и оставив яркие впечатления от прошедшего отдыха. Беседуя с родителями воспитанников, необходимо показать, что лето – это подходящее время для развития и воспитания детей и важно не упустить те возможности, которое оно предоставляет. Разнообразная деятельность и новые впечатления ждут ребенка и в родном городе, и за его чертой, и в зарубежных поездках. Поэтому необходимо подготовить родителей к активному познавательному совместному отдыху с детьми, в процессе которого так важно замечать необычное в простом: сверкание росы под утренним солнцем, краски вечернего заката, загадочность ночного звёздного неба, завораживающие звуки морского прибоя и леса. При этом нужно не только увидеть интересное явление, но и суметь объяснить его ребёнку, сохранить в памяти малыша на всю жизнь, как яркое воспоминание детства.
Для решения этой задачи можно предложить родителям следующие темы и задания во время отдыха с детьми:
v «Наблюдаем за живой и неживой природой».
v «Учимся замечать прекрасное в природе». ( Организация фотосессии, выставка рисунков с подбором к ним строчек из стихотворения или рассказа).
v «Прогулка к цветникам». (Составление букета в вазе и икебаны).
v «Лекарственные растения на грядке». (Рисунки растений, составление к ним описательных рассказов и подбор загадок).
v «Лето – лучший период для творчества» (Живопись, рисунки летних пейзажей, сочинение рассказов и стихов и другие творческие совместные работы детей и родителей).
v «Узоры на мокром песке», «Песочные фигуры».
v «В гости к маленьким друзьям». (Провести наблюдение за муравьями и другими насекомыми, а затем изготовить совместно с ребенком книгу с рисунками об их жизни).
v «Подводный мир». (Наблюдение на рыбалке за рыбами и водными жителями, на море – за медузами, ракушками, морскими звездами и т. д.).
v Чтение детям рассказов о природе В. Бианки, М. Пришвина и др. авторов (найти описанное в природе и отразить содержание рассказа и наблюдений в рисунках).
v «Наш урожай». ( Провести с ребёнком наблюдение за сельскохозяйственным трудом, поучаствовать в нём с ребёнком, а результаты отразить в лепке, аппликации, конструировании из бумаги).
v «Эксперименты и исследования летом». (Наблюдение за созвездиями на ночном небе,выращивание овощей на даче или цветов на клумбе, измерение тени взрослого и ребёнка, нахождение ЮГА и СЕВЕРА в лесу и т. д.).
v «Как я провел лето». ( Создание рукописной книги о летнем отдыхе).
В начале нового учебного года можно провести внутригрупповой конкурс «Как мы провели летние каникулы!», на котором будут предоставлены совместные работы детей и родителей (рисунки, фотогазеты, фотоальбомы, самодельные книги
с наблюдениями, рассказами или стихами собственного сочинения и другие творческие работы). Одно обязательное условие: о проведении конкурса необходимо объявить до начала летнего отдыха. Для наглядности нужно вывесить в родительском уголке примерные темы «домашнего задания» на лето и предложить образцы работ. В этом случае у родителей будет больше времени, возможностей и идей для совместных с детьми экскурсий, интересных и полезных дел и творческих работ, а у детей больше положительных эмоций, приятных воспоминаний о том, как он провел лето вместе с родителями.
Другой, не менее важной задачей, является воспитание экологической культуры. Летняя природа привлекает детей, но незнание правил поведения может нанести вред, как ребёнку, так и природе.
Можно предложить родителям консультации на следующие темы:
- «Как вести себя в лесу».
- «Собираем ягоды и грибы».
- «Бережём нашу природу».
- «Отдыхаем на даче».
- «Труд детей на природе летом».
Нужно познакомить родителей с играми и опытами с применением природных компонентов: ветра, песка, солнца, камней, воды. Такие игры и опыты разнообразят отдых, сделают его насыщенным, интересным, а, самое главное, полезным для умственного, познавательного, художественно – эстетического и физического развития ребёнка; повысят его самостоятельную активную деятельность.
Ещё одна из важных задач – охрана здоровья и жизни детей в летний период. Именно в это время года мы больше всего проводим на улице и, несмотря на чудесные дни, именно в этот период наши дети наиболее подвержены различным травмам и опасным ситуациям. Чтобы предотвратить несчастные случаи, для родителей необходимо провести консультации по охране жизнедеятельности на следующие темы:
- «Встречаем лето» (о здоровье и охране жизни).
- «Ребёнок в городе, чего нельзя».
- «Соблюдение правил дорожного движения».
- «С малышом на даче» (какие опасности могут подстерегать на природе).
- «Как организовать летний отдых на море».
- «Правила поведения на воде».
- «Оказание первой помощи при укусе насекомых».
- «Приёмы закаливания».
- «Витамины на грядке».
- «Лекарственные растения».
Всю необходимую информацию для родителей рекомендуется собрать в одну папку под названием, например, «Летняя пора» (консультации для родителей, рекомендации и полезные советы) и выставить в родительском уголке. Родители в любой удобный для них момент смогут ознакомиться с её содержанием и извлечь интересную и полезную информацию.
Главное в организации взаимодействия педагогов с родителями в этот период – пример собственного отношения воспитателя: удивления и восхищения чудесами природы, искренней заинтересованности в гармоничном развитии детей, стремление побудить в них познавательный интерес и живую радость от общения с природой. От того, как педагог донесет до родителей информацию, сколько чувств вложит в свои слова и действия, зависит успех общения с родителями и успешное развитие ребёнка.
Принципами взаимодействия с родителями являются:
- Доброжелательный стиль общения педагогических работников с родителями (законными представителями)
Позитивный настрой на общение является тем самым прочным фундаментом, на котором строится вся работа воспитателей дошкольного образования группы с родителями. В общении воспитателя дошкольного образования с родителями неуместны категоричность, требовательный тон. Ведь любая прекрасно выстроенная администрацией детского сада модель взаимодействия с семьей останется «моделью на бумаге», если воспитатель дошкольного образования не выработает для себя конкретных форм корректного обращения с родителями (законными представителями) воспитанника. Воспитатель дошкольного образования общается с родителями ежедневно, и именно от него зависит, каким будет отношение семьи к детскому саду в целом. Ежедневное доброжелательное взаимодействие значит гораздо больше, чем отдельное хорошо проведенное мероприятие.
- Индивидуальный подход
Необходим не только в работе с воспитанниками, но и в работе с родителями (законными представителями) воспитанников. Воспитатель дошкольного образования, общаясь с родителями, должен чувствовать ситуацию, их настроение. Здесь и пригодится человеческое и педагогическое умение успокоить, посочувствать и вместе подумать, как помочь воспитаннику в той или иной ситуации.
- Сотрудничество, а не наставничество
Современные мамы и папы в большинстве своем люди грамотные, осведомленные и, конечно, хорошо знающие, как им надо воспитывать своих собственных детей. Поэтому позиция наставления и простой пропаганды педагогических знаний сегодня вряд ли принесет положительные результаты. Гораздо эффективнее будут создание атмосферы взаимопомощи и поддержки семьи в сложных педагогических ситуациях, демонстрация заинтересованности коллектива детского сада разобраться в проблемах семьи и искреннее желание помочь.
- Готовимся серьезно
Любое, даже самое небольшое мероприятие по работе с родителями (законными представителями) необходимо тщательно и серьезно готовить. Главное в этой работе - качество, а не количество отдельно взятых, не связанных между собой мероприятий. Слабое, плохо подготовленное родительское собрание или семинар могут негативно повлиять на положительный имидж учреждения в целом.
- Динамичность
Детский сад сегодня должен находиться в режиме развития, а не функционирования, представлять собой мобильную систему, быстро реагировать на изменения социального состава родителей, их образовательные потребности и воспитательные запросы. В зависимости от этого должны меняться формы и направления работы детского сада с семьей.
Уважаемые воспитатели дошкольного образования, помните:
- Не выносите суждений. Педагогическому работнику необходимо избегать суждений типа «Вы слишком мало уделяете времени воспитанию сына (дочери)», так как эти фразы (даже если они абсолютно справедливы) чаще всего порождают протест со стороны родителей.
- Не поучайте. Не надо подсказывать решения. Нельзя навязывать собеседнику свою собственную точку зрения и «учить жизни», так как фразы «На Вашем месте я бы…» и им подобные ущемляют самолюбие собеседника и не способствуют процессу общения.
- Не ставьте «диагноз». Необходимо помнить, что все ваши фразы должны быть корректны. Категоричные высказывания - «Ваш ребенок не умеет себя вести», «Вам нужно обратиться по поводу отклонений в поведении вашего сына (дочери) к психологу» всегда настораживают и настраивают против вас.
- Не выпытывайте. Нельзя задавать родителям (законным представителям) вопросы, не касающиеся педагогического процесса, так как излишнее любопытство разрушает взаимопонимание между семьей и детским садом.
- Не разглашайте «тайну». Воспитатель дошкольного образования обязан сохранять в тайне сведения о семье, доверенные ему, если родители (законные представители) не желают, чтобы эти сведения стали достоянием гласности.
- Не провоцируйте конфликты. Воспитатель дошкольного образования избежит конфликтных ситуаций в общении с родителями (законными представителями), если будет соблюдать все вышеперечисленные правила общения.
Уважаемые коллеги!
Нужно помнить, что в общении существуют свои закономерности.
«Правило трёх плюсов»: чтобы расположить к себе собеседника, нужно дать ему как минимум три психологических плюса.
Самые универсальные: улыбка, имя собеседника, комплимент. Существуют и другие приёмы для установления контакта с собеседником:
- одновременно с улыбкой необходим доброжелательный, внимательный взгляд (контакт глаз). Но не следует «сверлить» собеседника взглядом!
- Короткая дистанция и удобное расположение (0,5—1,5 м) — характерны для беседы близких знакомых, друзей, поэтому собеседник подсознательно настраивается нас выслушать и помочь — благодаря этой дистанции мы воспринимаемся им «ближе». Но не следует переступать «границы» личного пространства собеседника!
- Убрать барьеры, «увеличивающие» расстояние в нашем восприятии в общении (стол, книга, лист бумаги в руках).
- Использовать по ходу разговора открытые жесты, не скрещивать перед собой руки, ноги.
- Всем своим видом поддерживать состояние безопасности и комфорта (отсутствие напряжённости в позе, резких движений, сжатых кулаков, вызывающая интонация в голосе).
- Использовать приём присоединения, т.е. найти общее «Я»: «Я сам такой же, у меня то же самое!». Как можно реже употреблять местоимение Вы. («Вы сделайте то!», «Вы должны это!») Чаще говорить «мы»: «Мы все заинтересованы, чтобы дети были здоровы, умели..., знали!..», «Нас всех беспокоит, что дети...», «Нас объединяет общее дело — это воспитание наших с вами детей!».
Вот основные правила установления хорошего личностного контакта и построения эффективного общения и взаимодействия с родителями:
1.Придерживайтесь принципа: «Мы вместе против проблем, а не против друг друга».
2.Учитывайте личные интересы родителей.
3.Обсуждайте проблему, а не личные качества ребёнка.
4.Не стремитесь всеми силами отстоять собственную позицию.
5.Ищите новые формы сотрудничества с родителями.
6.Покажите родителям свою любовь по отношению к их ребёнку.
7.Развивайте в себе стремление к равной позиции с родителями.
8.Не отталкивайте, а привлекайте к сотрудничеству родителей.
Подготовила
заместитель заведующего
по основной деятельности
Н.Г.Дудалева
Список использованных источников:
- Ракава, Л.В. Эвалюцыя традыцый сямейнага выхавання беларусаў у XIX-XX стст. / Л.В. Ракава. – Мінск: Беларус. навука, 2009. – 311 с.
- Катович, Н.К. Теоретические основания организации взаимодействия учреждений образования с семьей / Н.К.Катович, Т.П.Елисеева // Выхаванне i дадатковая адукацыя. - № 3. – 2011. – С.13 18.